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2025-01关于完成2024年度教师培训学时统计工作的通知各二级院系（部）：为进一步推动学校绩效考核工作的有序开展，确保教师培训工作得到有效评估与记录，现就教师培训学时统计工作的相关要求通知如下：一、需提交的资料请各部门负责人组织教师认真填写并提交附件1、附件2电子版及签字盖章的PDF版、需提交本部门2024年1月1日至12月31日期间，所有参与绩效考核的教师（即同教科研绩效考核教师名单中的教师）的盖章的《教师发展培训报告》PDF版。...
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2025-01关于举办第三期“青年教师教学能力提升”专项培训的通知各二级院（系）部、临床教学医院：为进一步提升我校青年教师的教学能力和业务水平，经研究，医学教育研究中心、教务部联合组织开展“青年教师教学能力提升”专项培训，具体事宜安排如下：一、培训范围1. 近3-5年内新进青年教师。2. 拟申报教师资格证书的校本部新入职教师及各附属医院临床教师。二、培训安排2025年培训工作分两期开展，每期12讲，共24个学时。采用集中授课和工作坊交流形式开展，...
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2024-12关于报送2025年院系（部）教师培训方案的通知各院系（部）：为进一步优化我校教师培养培训体系，充分发挥各二级院系（部）的重要作用，提高教师学习的积极性，精准满足不同专业、不同层次教师的需求，形成教师培养培训由学校、院系（部）和教研室三级共建共治的良好局面。现就2025年院系（部）教师培训方案报送的工作通知如下：一、指导原则各二级院系（部）需深入分析本专业领域教师发展和培养的需求，结合专业发展前沿和教育教学改革趋势，...
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2024-12医学教育研究中心成功举办OBE专项培训（第一期）12月6日，医学教育研究中心与教务部联合，在济世厅成功举办了OBE专项培训第一期。此次培训特邀中南大学机电工程学院副院长、湖南省普通高校教学能手韩奉林教授担任主讲嘉宾，全校教师积极参与。 韩教授介绍了OBE教学理念及其重要性，指出它已成为教学改革新方向，但教师理解需深化。他详细讲解了OBE核心内涵及课程设计方法，强调从成果导向出发，跳出传统框架。...
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2024-12关于举办OBE专项培训（第一期）的通知各二级院系（部）：随着教育改革的不断深入，OBE（Outcome based education，即成果导向教育）理念逐渐走进我们的视野，并成为高等教育领域的一大热点。为进一步提升我校教师的教育教学能力，促进学校专业认证工作的顺利进行，医学教育研究中心（教师发展中心）特此决定举办关于OBE教学的培训，首期培训以“OBE理念下的课程设计”为主题。现将培训相关事宜通知如下：一、培训背景与意义OBE教育理念，...
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2024-12医学教育研究中心开展第二期骨干教师—ISW教学技能工作坊11月28日-30日，医学教育研究中心成功举办了第二期ISW教学技能工作坊培训，旨在提升骨干教师的教学能力。此次培训邀请了山东大学邵莉、许虹吉、张妍妍的三位专家进行引导，共有15名来自不同院（系）的教师参与。在培训中，教师们深入学习了BOPPPS教学模型，并通过微格教学等多种形式体验了以学生为中心的教学方法。经过分组研讨、角色扮演和MINI课演练，学员们不仅掌握了教学技能，...
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2024-11关于开展2024年下半年高等学校教师资格认定工作的通知各有关单位：按照山西省关于做好2024年下半年教师资格认定工作的通知文件的有关要求，根据《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《教师资格条例实施办法》等精神，现就做好2024年下半年高等学校教师资格认定工作有关事项通知如下：一、认定范围凡未达到国家法定退休年龄的高等学校聘任的专任教师。二、认定条件（一）思想品德条件拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，...
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2024-10医学教育研究中心开展首期ISW教学技能工作坊为提升骨干教师教学能力，优化课堂教学质量，推动校本培训师师资库的建设与发展，10月17日至19日，医学教育研究中心（教师发展中心）组织开展了第一期骨干教师专项培训--ISW教学技能工作坊，邀请山东大学的朱征军、刘广荣和张妍妍三位老师作培训引导，来自第一临床学院、第二临床学院、第三临床学院、护理学院、药学院等16名教师参加了本期培训。培训中，...
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2024-102024年骨干教师专题培训--ISW教学技能工作坊(第一期)顺利开班2024年10月17日，医学教育研究中心在图书馆4层研讨活动室成功举办了骨干教师专题培训--ISW教学技能工作坊(第一期)的开班仪式。此次培训旨在进一步提升我校骨干教师的教学能力，提高课堂教学质量，并促进校本培训师师资库的建设。副校长来丽娜出席了开班仪式，并对远道而来的山东大学朱征军教授及其团队表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。她强调了本次骨干培训的重要性和目的，...
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2024-10长治医学院关于开展教职工数字化素养现状调查的通 知随着信息技术的快速发展，数字化已成为高校教育教学、科研创新、管理服务等方面的重要支撑。为准确把握我校教职工数字化素养的实际情况，发现存在的问题与不足，并制定有针对性地培养培训策略，特组织本次调查。通过调查，旨在为我校教职工数字化素养的提升提供科学策略和依据，推动我校数字化建设的深入发展。一、调查对象调查对象为我校全体教职工，包括教学人员、科研人员、行政管理人员及后勤服务人员等。...
