15
2025-09第四期青年教师教学能力提升专项培训 ----如何撰写教学设计？（一）2025年9月12日，教师发展中心在南区十二阶梯教室举行第四期青年教师教学能力提升专项培训班开班暨第一讲活动，特邀长治学院吕慧敏教授以《如何写好教学设计》为题授课。开班仪式上，教师发展中心主任李志芳部署培训安排：解读课程模块与设置，明确遴选校内外优秀专家任导师，强调培训学时、考勤要求，指出培训将聚焦青年教师教学痛点，助力夯实教学基本功、...
30
2025-08教学能力提升专项培训---医学教育评价与考核测量 讲座时间：2025年8月28日9:00-11:00讲座地点：济世厅讲座题目：医学教育评价与考核测量主讲人简介：于宏，博士，普外科教授、主任医师，硕士生导师，中国医科大学教务处副处长。中华医学会教育技术分会教材与资源组委员，国家考试中心命题专家委员会委员，国家级一流课程负责人，全国高校教师创新大赛评审专家，教育部产学合作协同育人项目评审专家，辽宁省医学会医学教育分会委员，...
23
2025-07教师教学能力提升专项培训—系列活动（一）讲座题目：如何讲好一堂课讲座时间：2025年7月22日9:00-10:30讲座地点：济世厅主讲人简介： 张爱平，博士，三级教授，硕士生导师，教育部学位与研究生教育评审专家，全国普通高等学校本科教育教学评估专家，山西省教育厅教师资格认定专家评委、山西省高校青年教师教学竞赛评委。主持10余项科研课题，荣获山西省科技进步奖三等奖；主编规划教材4部，参编28部；已培养硕士研究生32名。曾荣获山西省教学成果一等奖；...
18
2025-06科研专题报告---槟榔相关口腔癌空间多组学特征一、参会时间：2025年6月17日上午9:00二、参会地点：济世厅三、主讲嘉宾介绍：熊炜，二级教授，博士生导师，中南大学基础医学院院长、国家卫健委癌变原理重点实验室主任、教育部癌变与侵袭原理重点实验室副主任。湖南省“芙蓉学者”特聘教授。主要从事鼻咽癌等湖南高发头颈肿瘤发病机制研究。主持国家自然科学基金11项，国家“863”计划和“973前期”研究专项各1项，以及教育部霍英东高校青年教师基金、...
02
2025-06第三期青年教师教学能力提升专项培训 ——教学示范（第十二讲） 5月30日下午，医学教育研究中心（教师发展中心）在北区一教，开展第三期青年教师教学能力提升专项培训第十二讲。本次培训特邀基础学院陈云霞进行教学示范，为青年教师搭建学习交流平台。 示范课程聚焦《医学微生物学》中 “结核分枝杆菌” 章节，以临床医学专业本科生为授课对象，...
02
2025-06第三期青年教师教学能力提升专项培训 ——床旁教学示范（第十一讲）5月30日下午，医学教育研究中心（教师发展中心）在北区一教，开展第三期青年教师教学能力提升专项培训第十一讲，特邀第二临床学院师帅帅作床旁教学示范。本次《规范临床教学规程——回归床边教学本质》的授课，系统阐述了床边教学在医学教育中的核心价值与实践方法。内容涵盖床边教学的定义、目的与意义、基本原则、适用范围及“...
19
2025-05第三期青年教师教学能力提升专项培训 ——床旁教学示范（第八讲）5月16日下午，医学教育研究中心（教师发展中心）在北区一教，开展第三期青年教师教学能力提升专项培训第八讲，特邀第三临床学院武海波进行床旁示范。本次培训聚焦床旁教学，武海波围绕 “认识床旁教学”“床旁教学方法”“床旁教学方法展示” 三个维度展开。他先阐释床旁教学在医学教育中的重要性，再详解实用教学方法，最后通过案例示范，...
12
2025-05第三期青年教师教学能力提升专项培训 ——情景模拟教学（第七讲）5月9日下午，医学教育研究中心（教师发展中心）在北区一教，开展第三期青年教师教学能力提升专项培训第七讲，特邀麻醉学系王磊副教授主讲。本次培训围绕 “为何做”、“设计与准备”、“怎样实施”、“总结与反思”四个维度，搭建条理清晰的讲解框架。他结合医学教育特点，剖析情景模拟教学的价值，详解场景设计、实操技巧与课后复盘要点，...
28
2025-04第三期青年教师教学能力提升专项培训—教案与PPT课件的设计制作（第六讲）4月25日下午，医学教育研究中心（教师发展中心）在北区一教开展第三期青年教师教学能力提升专项培训第六讲。药学院贺艳斌教授以“教案与PPT课件的设计制作”为主题，结合实例剖析教案设计的逻辑与针对性，详解PPT版式、文字、动画设计技巧，助力提升教学质量，为学生打造优质教学资源 。
21
2025-04第三期青年教师教学能力提升专项培训—课程思政设计与实施（第五讲）4月18日下午，医学教育研究中心（教师发展中心）在北区一教举办第三期青年教师教学能力提升专项培训第五讲。护理学院陈爱香教授围绕《课程思政设计与实施》主题，以教学体系模型为切入点，结合自身获奖案例，从分析、设计、成效与反思等维度展开，生动诠释课程思政的育人力量。
